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心才是生命方向的主宰
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common sense:IRAC


在學校的學習過程中,會最先碰到各種規則的講解,而規則的理解則會藉由體系和概念協助說明,漸漸地透過各種社會事實與法律事實的提出,教導學生們如何以「法律」來思考各種案件,也就是將規則用在事實上,即涵攝。但其實這當中最難教,也最難學的,往往是如何在第一時間就知道要用什麼樣的規則來處理案件以達到定紛止爭的目的,換言之,看出爭點在哪裡成了進一步要學習的目標。到最後,結論反而成為過程中最不需要被強調的部份,或許這就是所謂的「答案就在問題中」吧。

考試的時候,不外乎申論題跟問答題,申論題的時候你就是先找出issue,你看一篇文章他有哪些法律議題,你要注意的。第二個,跟這個issue有關的rule在哪裡?有哪些法條判例規則, rule在哪裡?接著,我怎摩把這些rule apply到這些issue上面。最後是結論。

你覺得issue是什麼?我能不能找出處理這issue的rule?接著是你怎麼去apply這個issue到rule裡面?最後是結論。不管我這個結論是對還錯,這整個邏輯過程都是永遠不變的,他的思考邏輯是不變的。

假設我們在講契約,要考慮到有沒有要約、有沒有承諾、意思表示一致,接著你考慮到有沒有行為能力,有沒有不法情事發生。這些都是契約有沒有成立你需要考慮的過程。再考慮到,透過這樣的條約,有什麼權利義務,那接者再看我到底有沒有什麼額外的條件,或是說我合約若不履行的時後有沒有什麼damage、救濟方式。

(一)    本案涉及……(爭點),可能涉及OO法第OOO條,簡述法條(不要全抄,寫重點概念
就可以),有肯否說之爭議,分述如下:
1.      肯定說
不採的寫在前面,簡述內容即可。
2.      否定說
要採的寫後面,簡述內容及理由。
3.      自己的結論
這時候有兩種寫法:
                                                                               
第一種:如果明確知道自己要採的是否定說,那麼就稍微批評一下肯定說的缺點,在說明
否定說的優點。
                                                                               
第二種:只是頻感覺覺得要採否定說,那麼就把該科的上為外唸作為自已的理由,例如:
「上開二說皆屬有據,惟考量OO法之OOO,XXX之概念,仍以否定說為妥。」

(二)    事實的涵攝
                                                                               
一定要把實例題的事實做涵攝,這樣不但可以充版面,也代表上面的討論不是白費,順
便檢驗採此說的結果「自己」覺得合不合理(因為不會寫不知道答案嘛~)自己覺得合理才
有辦法把題目完整解完!
                                                                               
(三)    結論
                                                                               
如果是會寫的題目,通常我就不會再寫最後的結論,通常前面寫完已經使版面很足夠了!
但遇到不會寫的題目,為了充版面讓題目有個完整的結構,我就會再重申一次結論!
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